Carmen Teresa Gabriel Le Ravallec

Instituição:

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Centro:

Centro de Filosofia e Ciências Humanas

Unidade:

Faculdade de Educação

Departamento:

Gabinete da Direção/FE

ORCID:

https://orcid.org/0000-0001-9503-6740


Formação:

  • Université Lille 3 - Sciences Humaines, Lettres et Arts

    | Pós-Doutorado | 2020 - 2021

  • Université Lille 3 - Sciences Humaines, Lettres et Arts

    | Pós-Doutorado | 2014 - 2015

  • Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

    Educação | Doutorado | 2000 - 2003

  • Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

    Educação | Mestrado | 1997 - 1999

  • Institut Universitaires des Études du Developpement

    Etudes du developpement | Especialização | 1981 - 1983

  • Universidade Federal Fluminense

    Bacharelado em História | Graduação | 1976 - 1980

  • Universidade Federal Fluminense

    Licenciatura em História | Graduação | 1976 - 1980
Laboratórios:
Nuvens de Palavras:
Artigos:
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Titulo DOI Ano
Analyse de l?activité et recherche biographique 2015
Sentidos de tempo histórico em textos curriculares : uma análise a partir dos concursos públicos para professores de História das séries iniciais da educação básica 2013
Currículo e Conhecimento: articulações teóricas em ?tempo presente? 2012
Currículo de História e projeto de democratização: entre memórias e demandas de cada presente 2012
Apprendre les passés et répondre aux demandes de notre présent: défis pour un curriculum de l´Histoire 2011
"Sentidos de presente" recontextualizados no currículo de História 2011
Apprendre le passé et repondre aux demnades de notre present: défis pour un curriculum d' histoire au Brésil 2011
Conhecimento escolar, universalismos e particularismos: sobre fixações de fronteira no campo do currículo 2010
Écriture de l´Histoire et formation des professeurs: défis et perspectives 2010
Fixando fronteiras entre o universal e o particular nos currículos de História 2010
"Saberes disciplinares" no currículo de Pedagogia: o que se fixa como "específico"? 2010
Currículo do História e identidades narrativas: diálogo com Paul Ricoueur 2009
Currículo e democratização da universidade pública: notas de uma pesquisa em curso 2009
Narrativas de alteridade nos currículos de História 2009
Currículo de História e a produção da diferença nos livros didáticos 2009
A questão da temporalidade no ensino da História da Educação: notas a partir do campo do currículo 2009
A centralidade da categoria saber/conhecimento escolar nas pesquisas sobre práticas pedagógicas 2009
Conhecimento escolar e produção da diferença: o outro que se fixa no Currículo de Geografia 2009
Conhecimento escolar e produção da diferença: o outro que se fixa no Currículo de Geografia 2009
Currículo e democratização da universidade pública: notas de uma pesquisa em curso 2009
Narrativas de alteridade nos currículos de História 2009
E se o currículo fosse multiculturalmente orientado? 2008
Expectativas de aprendizagem e narrativas de brasilidade no ensino de História 2008
Produção de Identidades Narrativas e expectativas de aprendizagem no Ensino de História do Ensino Fundamental 2008
E se o currículo fosse multiculturalmente orientado? 2008
Currículo, saberes escolares e linguagem; notas dos bastidores de uma pesquisa em curso 2007
Livros Didáticos de História nos Periódicos Qualis de Educação e História da última década: diferentes formas de apropriação 2007
Currículo, Ensino de História e Narrativa 2007
Conexões de Saberes: uma visão de extensão universitária 2007
Orientações para a integração do Conexões de Saberes e Escola Aberta 2007
Currículo, Ensino de História e Narrativa 2007
Currículo, saberes escolares e linguagem: notas dos bastidores de uma pesquisa em curso 2007
Livros Didáticos de História nos Periódicos Qualis de Educação e História da última década: diferentes formas de apropriação 2007
"Relações com o saber" no currículo de história: sentidos e expectativas de aprendizagem em disputa 2007
Currículo de História : investigando sobre saberes aprendidos e construções de sentido na educação básica 2006
Currículo de história: saberes aprendidos e construções de sentido 2006
O processo de produção dos saberes escolares no âmbito da disciplina História: tensões e perspectivas 2006
Projeto Conexão de Saberes: balanço intermediário de uma experiência na UFRJ 2006
Currículo de História e a perspectiva hermenêutica de Paul Ricoeur: Diálogos possíveis 2006
Uma proposta de formação no processo seletivo de universitários para o projeto Conexões de Saberes com Escola Aberta na UFRJ 2006
Pensar a formação do estudante universitário de origem popular a partir da extensão: uma perspectiva em construção 2006
Didática Crítica Inter/ Multicultural: Sobre Interlocuções Teóricas e Construções de Objetos 2006
O processo de produção dos saberes escolares no âmbito da disciplina História: tensões e perspectivas 2006
Uma proposta de formação no processo seletivo de universitários para o projeto Conexões de Saberes com Escola Aberta na UFRJ 2006
A Permanência de na Universidade Federal do Rio de Janeiro: uma reflexão sobre as políticas de Assistência Estudantil 2006
O Acesso à Universidade Federal do Rio de Janeiro: Possibilidades de Superação da Lógica Meritocrática Inserida no Vestibular 2006
Currículo de História : investigando sobre saberes aprendidos e construções de sentido na educação básica 2006
Ensino de História em Pré-Vestibulares comunitários: entre o dever da memória e a reflexão crítica 2005
Saberes, sujeitos e linguagens: notas sobre o processo de construção de uma didática crítica e intercultural 2005
Saberes, sujeitos e linguagens: notas sobre o processo de construção de uma didática crítica e intercultural 2005
Os saberes escolares nas tramas da didatização 2004
Os PCNs de História: um exemplo de noosfera em ação 2004
Nas Tramas da Didatização de uma Disciplina Escolar: entre Histórias a ensinar e Histórias ensinadas 2004
Didática e perspectiva Intercultural: um diálogo em construção 2004
Práticas Curriculares no Ensino de História: entre tradição e tradução 2004
Didática e perspectiva Intercultural: um diálogo em construção 2004
Nas Tramas da Didatização de uma Disciplina Escolar: entre Histórias a ensinar e Histórias ensinadas 2004
Os PCNs de História: um exemplo de noosfera em ação 2004
Os saberes escolares nas tramas da didatização 2004
Práticas Curriculares no Ensino de História: entre tradição e tradução 2004
Currículo de História: entre identidades nacionais e outras narrativas de identidade 2002
Currículo de História: entre identidades nacionais e outras narrativas de identidade 2002
Usos e Abusos do conceito de transposição didática - considerações a partir do campo disciplinar de História 2001
O saber histórico escolar: entre o universal e o particular 2001
O saber histórico escolar: entre o universal e o particular 2001
Usos e Abusos do conceito de transposição didática - considerações a partir do campo disciplinar de História 2001
A questão didática e a perspectiva multicultural: uma articulação necessária 2000
O saber histórico escolar: entre o universal e o particular (construindo diferenças e verdades através do ensino de história 2000
A questão didática e a perspectiva multicultural: uma articulação necessária 2000
O saber histórico escolar: entre o universal e o particular (construindo diferenças e verdades através do ensino de história 2000
O conceito de história ensinada: entre a razão pedagógica e a razão histórica 1999
O conceito de história ensinada: entre a razão pedagógica e a razão histórica 1999
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