Paula Tatianne Carréra Szundy

Instituição:

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Centro:

Centro de Letras e Artes

Unidade:

Faculdade de Letras

Departamento:

Departamento de Letras Anglo-Germânicas/FL

ORCID:

não disponível no Lattes


Formação:

  • King's College London

    | Pós-Doutorado | 2015 - 2016

  • Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem | Doutorado | 2001 - 2005

  • Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem | Mestrado | 1998 - 2001

  • Faculdades Integradas Teresa D'ávilla

    Letras | Graduação | 1992 - 1995

  • Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza

    | Ensino Profissional de nível técnico | 1989 - 1991

  • Escola de Educação Infantil 1º e 2º Graus Prof Francisca Salles Damasco

    | Ensino Fundamental (1o grau) | 1981 - 1988
Laboratórios:
Nenhum laboratório cadastrado
Nuvens de Palavras:
Artigos:
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Eventos:

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Titulo DOI Ano
Gêneros, ensino e formação de professores de LE:o processo de aprendizagem-e-desenvolvimento e transformação da atividade na trajetória entre duas instituições 2010
Modelização didática de gêneros e a formação do futuro professor de língua inglesa: implicações no processo de construção do conhecimento 2008
Construção do conhecimento sobre a futura prática pedagógica: reflexões de alunos-professores sobre um projeto de prática de ensino da língua inglesa 2008
A construção de significados experenciais, textuais e interpessoais em jogos de linguagem jogados na sala de aula de LE 2007
Seqüências didáticas para desenvolvimento da habilidade de leitura em língua inglesa: elaboração e aplicação 2007
Projetos de formação pré-serviço do professor de língua inglesa: seqüências didáticas como instrumento no ensino-aprendizagem 2007
Leitura de gêneros acadêmicos em um curso de inglês instrumental para graduandos de Medicina e Enfermagem 2007
A construção de significados experenciais, textuais e interpessoais em jogos de linguagem jogados na sala de aula de LE 2006
Diálogo professor-pesquisador na formação reflexiva: embate entre ideologias do cotidiano e ideologias historicamente cristalizadas 2005
The progression of linguistic knowledge through language games: a reflection about games as learning tools in the EFL classroom 2004
Questões de Identidade no meu processo de aprendizagem no LAEL 2003
O diálogo pesquisador-professor: mediador no processo de reflexão, re-construção e transformação da própria prática 2003
Gêneros do discurso no processo de ensino-aprendizagem de LE: a construção do conhecimento por meio do discurso internamente persuasivo 2002
A transposição dos jogos de linguagem para sala de aula de LE: criando contextos significativos de ensino-aprendizagem 2002
Os jogos no ensino-aprendizagem de LE para crianças: a construção do conhecimento através de jogos de linguagem 2001
Learning through games: language games in the foreign language classroom 2001
Um course design para o 2º ano de Letras/Inglês 2000
O brincar no ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira 2000
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