| O TEATRO ENQUANTO ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE CORRELATA AO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA |
|
2021 |
| PROFESSORES DE QUÍMICA E SEU PAPEL FORMADOR: RESSIGNIFICANDO À PRÁTICA A PARTIR DO TEATRO DO OPRIMIDO |
|
2021 |
| ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO TEXTO TEATRAL A VIDA DE GALILEU |
|
2021 |
| A interação com espec-atores em uma peça de teatro de temática científica |
|
2021 |
| Possibilidades do Teatro Científico no ensino de Química: Uma revisão de pesquisas nacionais dos últimos 5 anos |
|
2021 |
| Percepções do público infantil sobre uma peça de teatro |
|
2019 |
| Estilos de Aprendizagem em Química: uma abordagem teórica |
|
2019 |
| RACISMO E O ENSINO DE CIÊNCIAS: COMO O CAMPO PERCEBE? |
|
2019 |
| A EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: A NARRATIVA DE PROFESSORES EDUCADORES EM SAÚDE |
|
2019 |
| INVESTIGAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO ESTUDO DE CIENTISTAS NEGROS E NEGRAS |
|
2019 |
| UM ESTUDO EXPLORATÓRIO SOBRE A AVALIAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA |
|
2019 |
| A EMPATIA NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM AULAS DE QUÍMICA: UM ESTUDO DE CASO EM CONTEXTO DE ENSINO MÉDIO |
|
2019 |
| EXPERIMENTAÇÃO ATRÁVES DO PROJETO PIBID |
|
2019 |
| MENINAS NA QUÍMICA: ENCORAJANDO MULHERES A MUDAREM O MUNDO |
|
2019 |
| A MÚSICA COMO CAMINHO DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL |
|
2019 |
| ESTILOS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO EM ENSINO DE QUÍMICA |
|
2019 |
| A MÚSICA COMO CAMINHO DE APRENDIZAGEM INTERDISCIPLINAR NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL |
|
2019 |
| PERCEPÇÕES DE UMA PEÇA DE TEATRO DE TEMÁTICA CIENTÍFICA |
|
2018 |
| IMPACTO DE UMA PEÇA DE TEATRO NO ENSINO DE CIÊNCIAS |
|
2018 |
| AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E O RECONHECIMENTO DA ATIVIDADE CIENTÍFICA |
|
2018 |
| ESTILOS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE QUÍMICA |
|
2018 |
| A EMPATIA NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, NO CONTEXTO DE ENSINO MÉDIO |
|
2018 |
| A ABORDAGEM CTS-ARTE NUMA ATIVIDADE DIDÁTICA PERMEADA PELA QUÍMICA E PELA ARTE PARA FAVORECER A EDUCAÇÃO AMBIENTAL |
|
2018 |
| INSERÇÃO DO POE E DO ADI EM AULAS EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA |
|
2018 |
| O jogo teatral e a aprendizagem em química |
|
2017 |
| Jogos africanos em aulas de química |
|
2017 |
| Recepção e impacto de uma pela de teatro de temática científica |
|
2017 |
| CIÊNCIA E TEATRO ESTIMULANDO A DISCUSSÃO NA INFÂNCIA |
|
2017 |
| Quem roubou meu arco-íris? |
|
2017 |
| JOGO AFRICANO EM ENSINO DE QUÍMICA |
|
2017 |
| JOGO TEATRAL E A APRENDIZAGEM EM QUÍMICA, |
|
2017 |
| AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NO ENSINO DE QUÍMICA |
|
2017 |
| INSERÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO EM AULAS EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA PARA O ENSINO MÉDIO |
|
2017 |
| O USO DE JOGO DIDÁTICO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE QUÍMICA ORGÂNICA: UMA EXPERIÊNCIA DO PIBID QUÍMICA MACAÉ |
|
2017 |
| UTILIZAÇÃO DE OFICINAS TEMÁTICAS COMO MÉTODO DE ENSINO E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE QUÍMICA: UMA EXPERIÊNCIA DOS ALUNOS DO PIBID QUÍMICA MACAÉ |
|
2017 |
| RESSIGNIFICAçãO DA AVALIAçãO NO SISTEMA DE ENSINO APRENDIZAGEM DE QUíMICA |
|
2017 |
| Ciência, tecnologia e o público infantil |
|
2017 |
| Projeto Ciênica: Articulação entre extensão universitária, pesquisa e ensino |
|
2016 |
| O jogo teatral e a aprendizagem em química |
|
2016 |
| Divulgação científica para o público infantil |
|
2016 |
| Ciência e opressão na peça ¿IMUTÁVEL? |
|
2016 |
| Mulher e ciência no texto oxigênio |
|
2015 |
| Caracterizando as questões de química no ENEM (2009-2010) na perspectiva da alfabetização científica |
|
2015 |
| Caracterizando as questões de química do novo ENEM na perspectiva da alfabetização científica |
|
2015 |
| A presença do teatro científico em periódicos listados no WEBQualis CAPES. |
|
2015 |
| O jogo didático como completude do processo ensino-aprendizagem de Química |
|
2015 |
| A experimentação investigativa na abordagem do cotidiano. |
|
2015 |
| Alternativas motivacionais no processo de ensino-aprendizagem |
|
2015 |
| Ciênica e a divulgação científica |
|
2015 |
| Ciênica: Desmitificando o cientista |
|
2015 |
| Índices de evasão do curso de Licenciatura em Química do Campus Macaé da Universidade Federal do Rio de Janeiro: Uma autoavaliação. |
|
2014 |
| A Alfabetização Científica no Planejamento Anual de Química |
|
2014 |
| A mulher na Ciência |
|
2014 |
| O TEATRO CIENTÍFICO NA PERSPECTIVA DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA |
|
2013 |
| Os saberes e a construção da identidade docente |
|
2012 |
| Divulgação Científica, Formação de Professores e Atividades Interativas: uma proposta de articulação |
|
2010 |
| O Colégio de Pescadores de Macaé e a Construção de um modelo de gestão compartilhada |
|
2010 |
| Laboratório Aberto: Divulgando a Ciência em Macaé e Região |
|
2010 |
| Qual o conhecimento que o aluno deve ter para aprender química? |
|
2005 |
| Alfabetização científica no Ensino Fundamental I |
|
2005 |
