Jane Correa

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Formação:

  • Institute Of Education University Of London

    | Pós-Doutorado | 2005 - 2005

  • University Of Oxford

    Psicologia do Desenvolvimento | Doutorado | 1992 - 1994

  • Fundação Getúlio Vargas

    Psicologia Cognitiva | Mestrado | 1986 - 1989

  • Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Licenciatura Em Psicologia | Graduação | 1980 - 1985

  • Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Bacharelado Em Psicologia | Graduação | 1980 - 1983

  • Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Formação de Psicólogo | Graduação | 1980 - 1984

  • Instituto de Educação do Rio de Janeiro

    Educação Infantil | Especialização | 1980 - 1980

  • Instituto de Educação do Rio de Janeiro

    Formação de Professores | Ensino Profissional de nível técnico | 1977 - 1979
Laboratórios:
Nuvens de Palavras:
Artigos:
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Titulo DOI Ano
Learning to Spell in Brazillian Portuguese: Children´s Patterns of Errors in Story Writing 2010
CONHECIMENTOS IMPLÍCITOS E EXPLÍCITOS DA CRIANÇA ACERCA DA ORTOGRAFIA 2010
A consciência silábica e a superação de dificuldades no aprendizado da escrita 2009
A escrita do texto por crianças: uma análise das transgressões ortográficas 2009
Dificuldades na aquisição da língua escrita em Braille: análise de erros 2009
Procedimentos intuitivos de solução de problemas de análise combinatória 2009
Escrita teclada X escrita normativa: formas distintas de uso da linguagem escrita por adolescentes 2009
Hypersegmentation and the development of the concept of morphological word: the case of Brazilian children 2008
Reescrita de histórias: reprodução ou elaboração? 2008
Relação entre o desenvolvimento do desempenho ortográfico e o desenvolvimento da representação da nasalização na escrita do português brasileiro 2008
Análise da escrita ortográfica de crianças em diferentes contextos de produção de texto 2008
Hypersegmentation in Brazilian children´s early narratives: a preliminary study 2008
O Papel das Leitura nas Habilidades Lingüístico-cognitivas: comparação entre grupos de leitores e não-leitores 2008
O desenvolvimento das habilidades verbais e a segmentação de palavras na escrita em Braille 2008
As implicações afetivas do erro para a revisão e escrita em Braille 2007
O desenvolvimento da consciência fonológica em crianças com dificuldades no aprendizado da linguagem escrita 2007
A argumentação escrita e seu julgamento por crianças: um estudo sobre a avaliação do texto argumentativo 2007
O aprendizado da ortografia em adultos 2007
A influência de atividades de natureza metatextual sobre o desenvolvimento da escrita de histórias por crianças 2007
O desenvolvimento da leitura e da escrita em adultos: os bons e os maus leitores, os bons e os maus escritores 2007
O desenvolvimento da consciência morfossintática e o domínio das convenções do sistema de escrita em Português 2007
Escrita ortográfica e a ocorrência de segmentações lexicais não-convencionais na produção de histórias por crianças 2007
Metacognição e aprendizagem: considerações teóricas 2007
Representação e solução de problemas de princípio multiplicativo 2007
Escrita ortográfica e junturas vocabulares na escrita da criança 2007
O desenvolvimento da consciência fonológica e o aprendizado da leitura e da escrita durante a alfabetização 2006
Segmentações não-convencionais na escrita livre e reprodução escrita de histórias por crianças 2006
Contextos de produção e a escrita de histórias por crianças 2005
Habilidades cognitivas e a escrita de histórias por crianças 2005
O desenvolvimento da consciência morfossintática em crianças 2005
Consciência morfossintática e escrita ortográfica em adultos tardiamente escolarizados 2005
Desenvolvimento da habilidade de produção textual no sistema Braille 2005
O desenvolvimento da consciência fonológica e o aprendizado da escrita pelo sistema Braille por crianças 2005
A consciência fonológica e o aprendizado da escrita pelo sistema Braille 2005
Habilidade de produção textual no sistema Braille 2005
Escrita e segmentação lexical não-convencional na criança 2005
Conhecimento morfossintático e a escrita ortográfica de adultos tardiamente escolarizados 2005
Consciência fonológica e alfabetização de adultos 2005
Leitura e escrita em adultos pouco escolarizados: aspectos cognitivos e metalinguísticos em foco 2005
A compreensão inicial da criança acerca do conceito de divisão por quotas de quantidades contínuas 2004
Núcleo interdisciplinar de pesquisa e intercâmbio científico para a infância e adolescência contemporâneas-NIPIAC/UFRJ. Jovens cariocas: cartografias do presente e perspectivas do futuro 2004
O desenvolvimento da coerência textual em crianças com dificuldades no aprendizado inicial da língua escrita 2003
O uso da correspondência e o entendimento da divisão pela criança 2003
A representação do conceito de divisão através da construção de problemas aritméticos 2003
A representação do conceito de divisão pela criança através da elaboração de problemas aritméticos verbais 2002
Sound, meaning and context: an empirical study 2002
O uso de competências ortográficas por crianças em contexto lúdico 2002
A influência dos modos de divisão partitiva e por quotas nos procedimentos de cálculo oral utilizados por crianças 2001
Uso do conhecimento ortográfico por crianças de língua portuguesa e inglesa: um estudo comparativo 2001
Quando fazer contas não é a única ferramenta para a resolução de problemas 2001
Uma relação funcional da fala dirigida ao bebê e o foco de atenção 2001
Oficinas de leitura e escrita: uma abordagem psicopedagógica às dificuldades de aprendizagem 2001
As estratégias de resolução oral de tarefas de divisão partitiva e por quotas 2000
O entendimento da relação inversa entre divisor e quociente em tarefas de divisão partitiva e por quotas envolvendo quantidades contínuas 2000
Children's understanding of english ortography: using a game to investigate spelling 2000
A resolução oral de tarefas de divisão pela criança 2000
A compreensão da criança acerca do padrão silábico ortográfico de palavras da língua portuguesa 2000
O Conhecimento Ortográfico da Criança no Contexto do Jogo da Forca 1999
Desenvolvimento da Consciência Fonológica em Crianças de Língua Portuguesa 1999
Estágio supervisionado em pesquisa e intervenção psicopedagógica no ensino fundamental 1999
Young children's understanding of division 1999
Young childrens understanding of division: a non-computational approach 1998
A compreensão intuitiva da criança acerca de divisão partitiva de quantidades contínuas 1998
A compreensão intuitiva da divisão por quotas de quantidades contínuas 1998
A reescrita de história em crianças 1998
Era uma vez um vilão chamado matemática: um estudo transcultural da dificuldade atribuída à matemática 1997
Childrens computational solution to elementary partitive division tasks 1997
The importance of relative code to young childrens understanding of the division concept 1996
Childrens oral stories about learning to be literate 1996
O desenvolvimento intuitivo da divisão pela criança 1996
Childrens computational solution to elementary quotitive division tasks 1996
O uso de códigos relativos e o ensino da matemática na escola elementar 1996
A compreensão inicial do conceito de divisão na criança em tarefas não-computacionais 1996
Aprendendo a ler e a escrever na palavra dos aprendizes 1995
Estratégias Intuitivas desenvolvidas por crianças para a solução de problemas de divisão partitiva e por quotas 1995
Young childrens use of sharing and their understanding of the relationship between division terms in a non-computational task 1995
Young childrens solution to concrete partitive and quotitive division tasks 1994
Young childrens understanding of the division concept 1994
Algoritmos e estratégias na resolução de adições e subtrações 1991
As estratégias de cálculo mental na resolução de adições e subtrações 1990
Provas piagetianas: seu uso como instrumento diagnóstico 1990
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