| Aspectos Metacognitivos presentes na Aprendizagem baseada em jogos |
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2022 |
| A importância da Metacognição durante a Simulação Clínica: o saber fazer consciente |
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2022 |
| Aprendizagem baseada em jogos e aspectos metacognitivos |
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2021 |
| Metacognição: uma tecnologia educacional simbólica capaz de desenvolver o pensamento reflexivo e a autonomia do aluno |
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2020 |
| Operacionalização e aplicabilidade de estratégias de ensino metacognitivas: o que há na literatura? |
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2019 |
| Metacognição e aprendizagem: em busca de uma abordagem focada no desenvolvimento de um aprendizado ativo e autônomo |
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2019 |
| Formação do Profissional de enfermagem na perspectiva metacognitiva: uma revisão sistemática da literatura |
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2019 |
| Simulação realística e suas interfaces na educação em saúde: um estudo conceitual |
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2019 |
| Metacognição e Ensino de Ciências: panorama da produção científica na América Latina |
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2019 |
| Ensino de Ciências para quem? Desafios na construção de um trabalho pedagógico mais social |
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2019 |
| Estudo descritivo de participantes de uma Olimpíada de simulação de alta fidelidade: o caso do 55° Congresso Brasileiro de Educação Médica |
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2019 |
| Metacognição: Tecnologia Educacional simbólica e o aprendizado de Biologia no ensino médio |
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2019 |
| A Incorporação das PICS no SIstema de Saúde do Brasil |
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2019 |
| A importância de ensinar a pensar na escola: uso da metacognição como tecnologia para o processo de ensino-aprendizagem de ciências |
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2018 |
| A metacognição como ferramenta didática para o processo de ensino-aprendizagem de ciência: construíndo a cultura do pensar em saala de aula |
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2018 |
| Estudar e aprender: O que Jung tem a dizer ao professor de medicina? |
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2017 |
| Liderança e tomada de decisão em Simulação de alta fidelidade-Eventos metacognitivos no trabalho em equipe |
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2017 |
| A importância dos conhecimentos prévios para o ensino de ciências em turmas da Educação de Jovens e Adultos |
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2017 |
| Mapeando a MTCG na formação de professores: Cenário Brasileiro em foco |
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2016 |
| Análise de conteúdo como ferramenta de avaliação qualitativa da aprendizagem em disciplina de PG na área da saúde |
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2015 |
| O ?Pensamento Reflexivo? de Dewey e a influência no processo Ensino-Aprendizagem: aplicações nas Ciências da Saúde |
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2012 |
| Hospitais Virtuais no Second Life: Considerações sobre o ambiente e potencialidades de uso em simulações |
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2012 |
| Da Aprendizagem de Diagnosticar à aplicação às Práticas de cuidar: Um desafio para a Enfermagem. |
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2011 |
| Constituição das bases teóricas para a interação virtual em enfermagem: um estudo de caso |
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2011 |
| Orientação do estudante para a ação ou estado no planejamento do cuidado de enfermagem |
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2011 |
| Dificuldades dos estudantes de enfermagem para realizar Diagnósticos de Enfermagem, na perspectiva da Metacognição |
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2010 |
| Dificuldades do processo de pensamento envolvido na aprendizagem diagnóstica em enfermagem: olhar metacognitivo. |
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2010 |
| O diagnóstico de enfermagem na perspectiva da metacognição. |
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2010 |
| O Modo de Aprendizagem do Paciente Obeso e Adesão ao Tratamento. |
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2010 |
| Constituição das bases teóricas para a interação virtual em enfermagem: considerações preliminares |
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2009 |
| Dificuldades dos estudantes de Enfermagem na aprendizagem do Diagnóstico de Enfermagem e possíveis contribuições da metacognição para melhorar esse processo. |
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2009 |
| O controle das ações do estudante de enfermagem na implementação dos cuidados preventivos para úlceras por pressão |
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2009 |
| Metacognição em ambientes virtuais de enfermagem: caracterização pela conversa e pelo tema. |
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2008 |
| Ações participativas em uma comunidade de enfermagem. |
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2008 |
| Aprendizagem do raciocínio diagnóstico de enfermagem sob o viés metacognitivo: Projeto de tese. |
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2008 |
| Aprendizagem do raciocinio diagnóstico em enfermagem sob o viés metacognitivo. |
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2008 |
| Estado da Arte sobre o raciocínio diagnóstico na perspectiva da metacognição. |
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2008 |
| Interação para a aprendizagem em uma comunidade virtual: caracterização dos eventos. |
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2007 |
| Tradução e adaptação transcultural do questionário Hakemp 90 Escala do CA para aplicação em estudantes de enfermagem |
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2007 |
| Interação: caracterização de um ambiente virtual de enfermagem |
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2006 |
| A gênese de criação de uma comunidade virtual de aprendizagem em enfermagem. |
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2006 |
| Aprendizagem na Educação a Distância - Dificuldades dos Discentes na Licenciatura em Ciências Biológicas na Modalidade Semipresencial. |
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2006 |
| Understanding Distance Learners: their motivations and study habits. |
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2006 |
| Escala motivacional de atitude instrumento para a investigação da orientação motivacional em estudantes de enfermagem. |
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2006 |
| A natureza da aprendizagem colaborativa em enfermagem: variáveis metacognitivas em uma comunidade virtual |
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2005 |
| Associação entre a colaboração/cooperação e a conversação em uma comunidade virtual de enfermagem |
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2005 |
| Estratégias de aprendizagem de participantes de uma comunidade virtual de enfermagem |
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2004 |
| Interação e metacognição nos trabalhos strictu sensu de enfermagem: de 1963 a 1999 |
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2004 |
| Interação e metacognição nos trabalhos strictu sensu de enfermagem de 1963 a 1999. |
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2004 |
| A interatividade entre estudantes de enfermagem e enfermeiros em uma comunidade virtual de aprendizagem colaborativa |
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2003 |
| Fenômenos metacognitivos expressos em mensagens de estudantes de enfermagem e enfermeiros participantes de uma comunidade virtual |
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2003 |
| Padrões de comunicação/interação em uma comunidade virtual de enfermagem |
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2003 |
| Orientação motivacional: um dos segredos do sucesso do estudante |
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2001 |
| Como ensino Metodologia Científica - Relato de uma experiência inovadora para a formação em nível de pós-graduação de médicos cientistas promovido pelo NUTES-UFRJ |
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2001 |
| Grupos virtuais como suporte para aprendizagem no campo da enfermagem |
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2001 |
| Ocorrência de elementos semânticos nos registros de estudantes de enfermagem |
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2000 |
| Uma visão metacognitiva das estratégias diagnósticas de enfermagem |
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2000 |
| A percepção do estudante e o uso de estratégias cognitivas na realização de tarefas de aprendizagem |
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2000 |
| Proposta para aplicação da escala motivacional de atitude em estudantes de enfermagem |
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2000 |
| Estilos de aprendizagem na graduação: uma experiência relacionada a seleção de intervenções de enfermagem |
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2000 |
| A elaboração da Escala motivacional de Atitudes: proposta para a aplicação em estudantes de enfermagem. |
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2000 |
| Fatores motivacionais intervenientes no aprendizado do diagnóstico de enfermagem |
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1998 |
| O Mapa Conceitual: Uma estratégia de avaliação da aprendizagem significativa em enfermagem |
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1998 |
| Estudo da Motivação dos Enfermeiros para o ingresso na pós-graduação |
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1998 |
| Fatores motivacionais que interferem no aprendizado do diagnóstico de enfermagem |
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1998 |
| A motivação do estudante para o aprendizado do diagnóstico de enfermagem |
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1998 |
| Um perfil diagnóstico de enfermagem |
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1998 |
| Estudo da aquisição e utilização de livros e computador por acadêmicos de enfermagem |
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1998 |
| Estudo dos fatores motivacionais que interferem no aprendizado do diagnóstico de enfermagem |
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1998 |
| Diário de um aprendizado: um relato de experiência |
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1997 |
| Um perfil diagnóstico de enfermagem |
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1997 |
| Estudo da Aquisição e utilização de livros e computador por acadêmicos de enfermagem |
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1997 |
| O mapa conceitual e o mapa mental como ferramentas heurísticas no ensino da enfermagem |
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1997 |
| Fatores motivacionais intervenientes no aprendizado do diagnóstico de enfermagem: estudo piloto |
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1997 |
| Estudos de utilização de medicamentos em unidade neonatal. |
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1996 |
| Consultório de Método para estudantes de Pós graduação na Área da Saúde |
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1995 |
