| Identidades profissionais docentes e decolonialidade |
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2021 |
| Making sense of students' sense-making of mathematics |
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2018 |
| Theoretical Advances in Mathematical Cognition |
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2018 |
| Chicken-egg cycles: what needs to come first, high performance or positive affective variables regarding mathematics? |
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2018 |
| Making sense of students' sense making: Revisiting the case of Colin through the lenses of the structural abstraction framework. |
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2016 |
| Images of abstraction in mathematics education: contradictions, controversies, and convergences. |
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2016 |
| Theories of Mathemtics Education: Origins and Perspectives for Their Developments |
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2015 |
| A structural abstraction point of view on a student's particular (re-) construction of the limit concept of a sequence. |
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2015 |
| Cognitive processes underlying mathematical concept construction: the missing process of structural abstraction |
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2014 |
| Learning objects, real numbers and the number line model. |
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2012 |
| A dynamical approach to the number line for study of decimal representations of real numbers |
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2012 |
| Learning objects for the study of real numbers |
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2012 |
| Reflexões sobre a produção de material para o ensino de cálculo a distância |
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2011 |
| Designing settings for distance learning of mathematics |
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2011 |
| Exploring the transition to and within university mathematics from different perspectives |
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2011 |
| Educação Matemática e Tecnologias Digitais |
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2011 |
| Objetos de Aprendizagem de Funções e Cálculo a Distância: o professor e as múltiplas representações matemáticas |
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2011 |
| Reinterpreting resistance and change in a context of continuing education |
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2010 |
| Uma abordagem musical, interativa e dinâmica para contrações e expansões de curvas variando parâmetros em sua expressão algébrica |
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2010 |
| A Matemática na Universidade como uma experiência emocional |
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2009 |
| Afetividade e matematica na universidade |
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2009 |
| As formas de participacao nas aulas de matematica nas escolas indigenas Xacriaba |
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2009 |
| A pesquisa sobre o discurso na aula de matematica no Brasil |
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2009 |
| Ambientes de Aprendizagem de Matematica a Distancia: fundamentacao, concepcao e execucao |
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2009 |
| O uso do hipertexto na aprendizagem de cálculo num ambiente virtual |
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2009 |
| Práticas Pedagógicas do professor Xacriabá nas aulas de Matemática |
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2008 |
| Ambientes de Aprendizagem de Matematica a Distancia: fundamentacao, concepcao e execucao |
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2008 |
| Ambientes de Aprendizagem de Matematica a Distancia: fundamentacao, concepcao e execucao |
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2008 |
| Teoria da Atividade: possibilidades para a educação nos cursos de engenharia e arquitetura |
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2007 |
| Os Diversos Discursos no Processo de Interação em Sala de Aula de Matemática |
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2007 |
| Exploring students´mathematics-related self image as learners |
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2007 |
| Relação com a Matemática Escolar: uma leitura da relação com o mundo, com o outro e consigo mesmo. |
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2006 |
| Quem pode dizer o que: a assimetria de poder no discurso na sala de aula |
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2006 |
| Matemática em Ambientes Computacionais: Especificação e Desenvolvimento |
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2006 |
| Uma perspectiva sobre o desenvolvimento matemático |
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2006 |
| A Imagem de Si e a Aprendizagem da Matemática |
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2006 |
| Investigando as Práticas Educativas dos Professores Indígenas que Ensinam na Escola Xacriabá |
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2006 |
| Challenges facing the teaching of mathematics student teachers |
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2005 |
| Linguagem e significação na sala de aula de matemática |
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2005 |
| Teaching mathematics student teachers in challenging contexts |
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2004 |
| Teaching mathematics student teachers in Brazilian challenging context |
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2004 |
| Teaching Mathematics Student teachers in Brazilian Challenging Contexts |
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2004 |
| Technical school students´conceptions on tangent lines |
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2004 |
| A Comunicação em Ambientes Computacionais: uma abordagem segundo a Educação Matemática |
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2003 |
| Desenvolvimento Coletivo de um Software-aplicativo para o Ensino-aprendizagem de Tópicos Matemáticos. |
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2003 |
| A influência da linguagem e da interação discursiva da sala de aula na produção de significados na matemática |
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2003 |
| A influência da linguagem e da interação discursiva da sala de aula na produção de significados na matemática |
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2003 |
| Aspectos do Conceito de Tangente Segundo Alunos do Ensino Médio Técnico |
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2003 |
| Reconstruções sobre o conceito de reta tangente num primeiro Cálculo |
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2003 |
| Linguagem, Interação Discursiva e Produção de Significados para os Conjuntos Numéricos |
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2003 |
| Comunidades de Prática Social da Matemática Escolar no Ensino Médio Técnico |
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2003 |
| Considerações sobre a Linguagem e Interação Discursiva na Sala de Aula de Matemática na Produção de Significados |
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2003 |
| A prática da Matemática Escolar no Ensino Médio Técnico |
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2003 |
| A influência da linguagem e do espaço interativo da sala de aula na produção de significados de matemática |
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2002 |
| Aspectos do conceito de tangente segundo alunos do curso médio técnico |
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2002 |
| A sistematização do conhecimento matemático em práticas pedagógicas inter ou transdisciplinares ou que se organizam em projetos |
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2002 |
| Os fatores que influenciam na relação dos alunos com a matemática |
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2002 |
| Relações dos alunos com os saberes matemáticos escolares |
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2002 |
| Tecnologia e Ensino/Aprendizagem de Cálculo |
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2002 |
| Following students´development in a traditional university analysis course |
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2001 |
| Entendendo Análise Real |
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2000 |
| Investigando o processo de transição da escola elementar à universidade |
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2000 |
| Informática e Educação Matemática |
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2000 |
| Student construction of formal theory: giving and extracting meaning |
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1999 |
| Student teacher´s conceptions of rational numbers |
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1996 |
| Difficulties teaching analysis to non-specialists |
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1995 |
